作者：陈智、肖祥伟      审核：汪双飞、罗学强     终审：赖文燕

为进一步深化教育教学改革，提升教师专业建设、课程建设与教材建设能力，5月28日下午，经济管理学院召开了业务学习及研讨会。会议由教工党支部书记李冠瑛副教授主持，学院全体教职工参加。

首先，现代物流管理专业负责人陈智副教授以“现场工程师导向的教学理念与课程改革”为题，围绕“智能仓配现场工程师”的培养进行了学习分享。陈智认为现场工程师不是简单的岗位名称，而是一种面向产业现场的育人目标，产业现场已经不再是传统意义上的仓库、运输和配送环节，而是由设备、数据、标准、流程与人员共同构成的协同系统。他结合物流行业数字化、智能化、绿色化发展趋势，对当前物流专业教学面临的新要求进行了分析，指出职业教育专业教学应将学生从“会做题”引向“能解决现场问题”，使学生能够在真实业务场景中理解流程、操作系统、分析数据、协同团队，并通过持续改进形成岗位胜任力。他认为专业课程改革应从传统的“章节逻辑”转向“问题逻辑”，让真实现场成为课程建设的需求来源，把企业真实问题转化为教学任务，把岗位能力要求转化为课程评价标准。

随后，现代物流管理专业肖祥伟教授围绕“大思政视域下的高职院校教材建设”主题，深入分享了自己进行教材建设的经验，重点介绍了《管理基础与实务》等教材从初版到多次修订、从普通教材到国家规划教材的建设过程。肖祥伟从“课程、教材、教法、教师”四者关系切入，指出教材不是简单的教学资料，而是课程理念、教学改革成果和立德树人的重要载体。他强调，大思政不是外加标签，而应以“基因式融入”的方式贯穿教材建设全过程，教材建设既要坚持正确政治方向，又要遵循职业教育类型特征，将思想政治教育、职业精神培育、专业知识传授和实践能力培养有机统一起来，使教材真正成为知识传授、能力培养和价值塑造的重要载体。他结合自己多年教材主编和修订经验，对青年教师如何进行教材建设提出了具体可执行的建议。他认为，青年教师应尽早介入教材建设，但要从小处着手，可先从课程讲义、校本教材、活页式教材等起步，在教学实践中不断打磨内容、积累案例、完善体例；应该把教材建设与课程建设、课题研究、教学成果培育协同推进，重视思政融入的前置设计，主动关注活页式教材、工作手册式教材和融媒体数字教材的发展趋势，并通过校企协同、团队合作和持续修订，不断提升教材建设质量。

会上，学院各位教师围绕现场工程师培养、课程任务链设计、教材思政融入、青年教师成长路径等问题进行了交流。大家认为，经济管理类专业建设应更加主动对接产业发展和岗位变化，把真实任务、真实数据、真实场景融入课堂教学和教材建设全过程，不断提高人才培养与产业需求的契合度。

本次业务学习内容充实、主题鲜明，既有面向产业现场的课程改革思考，也有围绕立德树人的教材建设经验分享，为学院教师进一步理解职业教育教学改革方向、提升课程与教材建设能力提供了有益借鉴。经济管理学院将以此次业务学习为契机，持续推进“三教”改革，鼓励教师立足专业特色和课程实际，深化产教融合、校企协同和课程思政建设，推动教学改革成果转化为课程资源、教材成果和育人实效，为培养高素质技术技能人才提供更加坚实的支撑。